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2013

XVII Congreso Internacional de Comunicación Local “La alfabetización mediática desde la perspectiva local”. (Octubre 2024). Alfabetización Digital de estudiantes y docentes: Puntos de (des)encuentro en las redes sociales. Universitat Jaume I

 

II Congreso Internacional de Comunicación en la Sociedad Digital: Comunicación, Desinformación e Inteligencia Artificial. (Junio 2024). Menores y Redes sociales: Claves para enseñarles a usarlas contra la desinformación.

 

International Symposium on Computers in Education, SIIE 2024. Social Media as Learning Enviroments: University Students Perceptions. Junio 2024. Universidad de A Coruña.

 

CIINECO. Innovación docente y Educativa  en Comunicación Audiovisual y RRPP. (Abril 2024). Alfabetización mediática para una selección consciente del audio en la infancia y la adolescencia. Universidad Rey Juan Carlos

 

XXX Congreso Internacional de la SEP: Nuevas audiencias y nuevos consumos de los contenidos periodísticos. Propuesta de Clasificación por Edades de los contenidos sonoros: Contexto y líneas de trabajo. (2024). Universidad Rey Juan Carlos.

 

Pérez-Escoda, A. (2023). XV Congreso Internacional Latina de Comunicación Social. Las redes sociales como espacios de alfabetización digital para combatir la desinformación.

 

Pérez Escoda, A. (2023) XXIX Congreso Internacional de la Sociedad Española de Periodística

 

Pérez-Escoda, A. (2022). Generación Z y los retos del periodismo digital ante las redes sociales, las fake news y la desconfianza. VIII Congreso Internacional de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación AE-IC. Comunicación y Ciudad Conectada. Barcelona.

 

Pérez-Escoda, A., Establés, M., Boulos, S. y García-Caretero, L.  (2022). Tópicos dominantes sobre europeización en el discurso de ls medios en España. XXVIII Congreso Internacional de la SEP. Universidad de Valencia.

 

Pérez-Escoda, A. y Boulos, S. (2022). Can COVID-19 serve as a tool to target the EU? A comparative analysis of Spanish and Hungarian media discourses in Producing cultural change: how political populism and extremism can influence the development of international political and security environment? ECPR Joint Sessions of Workshops. European Consortium for Political Research.

 

Pedrero Esteban, L.M., Pérez Escoda, A., y Terol-Bolinches, R. (2021). El audio como interfaz de conexión dgital: Retos de la accesibilidad y personalización para las  personas con discapacidad. En I Congreso Internacional Comunicación y Discapacidad: Cualificación y competencias digitales para la empleabilidad de las personas con discapacidad. Universidad Complutense de Madrid.

 

Pedrero Esteban, L.M., Barrios-Rubio, A. y Pérez Escoda, A. (2021). La transformación de la radio en el entorno de plataformas. I Congreso INNOVACOM Nuevos y viejos desafíos del periodismo. Universidad autónoma de Barcelona.

 

Molina-Carmona, R., Villagrá Arnedo, C., Gallego-Durán, F., Pérez Escoda, A., Serrano-Iglesias, S. (2021). Research topics on Smart Learning. In Eighth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM'20). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 231–237. https://doi.org/10.1145/3434780.3436708  

 

Pedrero Esteban, L.M., Pérez Escoda, A., and Pedrero Esteban, A. (2021). Framing ethical considerations on artificial intelligence bias applied to voice interfaces. In Eighth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM'20). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 250–255. https://doi.org/10.1145/3434780.3436617  

 

Tejedor, S., Cervi, L., Pérez-Escoda, A. and Tusa, F. (2021). Smartphone usage among students during COVID-19 pandemic in Spain, Italy and Ecuador. In Eighth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM'20). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 571–576. https://doi.org/10.1145/3434780.3436587

 

Pérez-Escoda, A. (2020). Uso de la tecnología en tiempos de coronavirus: tipo de dispositivos y contenidos utilizados por los jóvenes durante la cuarentena. En I Congreso Internacional de Comunicación Especializada en la Sociedad de la Información. Universidad Complutense de Madrid.

 

Pérez-Escoda, A. (2020). Exploración de las narrativas híbridas en las publicaciones en red de jóvenes nativos digitales. Congreso Internacional NODOS del Conocimiento. Universidad de Zaragoza, Universidad de Sevilla y UNAM.

 

Pérez-Escoda, A. (2020). El COVID-19 en las portadas de los diarios: Un estudio comparativo entre Italia, España, Portugal y Francia. Congreso Internacional NODOS del Conocimiento. Universidad de Zaragoza, Universidad de Sevilla y UNAM.

 

Pérez-Escoda, A. (2020). La educación superior frente a la COVID-19: percepciones de alumnos y profesores. Congreso Internacional NODOS del Conocimiento. Universidad de Zaragoza, Universidad de Sevilla y UNAM.

 

Pérez-Escoda, A. y García-Ruiz. R. (2020). El engagement del influencer en YouTube como recurso educativo para la innovación en el aula. En I Congreso Internacional de Comunicación y Redes Sociales en la Sociedad de la Información (COMRED). Universidad Complutense de Madrid.

 

Bonilla, M., García-Ruiz, R. y Pérez-Escoda, A. (2018). Los dispositivos móviles en el aula, oportunidades y retos para el desarrollo de la competencia mediática. Actas del III Congreso Internacional de Comunicación y Pensamiento. Sevilla, Marzo 2018.

 

Pérez-Escoda, A., Renés-Arellano, P. (2017). Mobile Apps and Social Media: Enablers of Media Literacy in Primary School Students. In Proceedings of the 5th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2017). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, Article 68, 1–8. https://doi.org/10.1145/3144826.3145418

 

Pérez-Escoda, A., García-Ruiz, R., Castro-Zubizarreta, A., and Aguaded, I. (2017). Media Literacy and Digital Skills for Enhancing Critical Thinking in Networked Society. In Proceedings of the 5th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2017). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, Article 67, 1–7. https://doi.org/10.1145/3144826.3145417

 

Pérez Escoda, A., Ruiz-García, R., y Aguaded, I. (2017). Dimensiones internacionales para la investigación de la alfabetización mediática y digital. Actas del III Congreso Internacional de Educación Mediática y Competencia Digital. ISBN 978-84-697-2853-6

 

Iglesias-Rodríguez, A. and Pérez-Escoda, A. (2017). A world of digital competences: mobile apps, e-citizenship and computational systems as learning tools. In Proceedings of the 5th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2017). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, Article 62, 1–5. https://doi.org/10.1145/3144826.3145412   

 

Ruiz-García, R., Pérez Escoda, A. y Aguaded, I. (2017). La investigación en educomunicación: Indicadores de impacto y difusión. Actas del III Congreso Internacional de Educación Mediática y Competencia Digital. ISBN 978-84-697-2853-6

 

Pérez-Escoda, A., Iglesias-Rodríguez, A. and Sánchez-Gómez, C. (2016). Nurturing digital citizenship: teachers and students facing digital competences. In Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM '16). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 631–636. https://doi.org/10.1145/3012430.3012585  

 

Pérez-Escoda, A., Castro-Zubizarreta, A., García-Ruiz, R. and Aguaded. I. (2016). Media literacy for an inclusive knowledge society: international indicators. In Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM '16). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 625–630. https://doi.org/10.1145/3012430.3012584

 

Pérez-Escoda, A., Iglesias-Rodriguez, A. y Sánchez Gómez, M.C. (2016). La competencia digital y las TIC: Claves para la ciudadanía digital y requisitos para el futuro profesorado. En Roig-Vila (Ed.). Tecnología, Innovación e Investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. ISBN: 978-84-9921-848-9. Barcelona: Octaedro. http://hdl.handle.net/10045/61787

 

Pérez-Escoda, A. & Iglesias Rodriguez, A. (2016). La educación frente al u-Learning: el aprendizaje anyplce, anywhere, anytime.  En A.I. Allueva Pinilla & J.L. Alejandre Marco. Actas de las Jornadas Virtuales de Colaboración y Formación Virtual USATIC 2016, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC, pp.711-727.  ISBN 978-84-686-8887-9.  http://tinyurl.com/ActasVirtualUSATIC2016-Bubok

 

Pérez-Escoda, A. and González Fernández-Villavicencio, N. (2016). Digital competence in use: from DigComp 1 to DigComp 2. In Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM '16). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 619–624. https://doi.org/10.1145/3012430.3012583

 

Pérez-Escoda, A. and Rodríguez-Conde, M.J. (2015). Digital literacy and digital competences in the educational evaluation: USA and IEA contexts. In Proceedings of the 3rd International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM '15). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 355–360. https://doi.org/10.1145/2808580.2808633  

 

Pérez-Escoda, A. y Pedrero-Esteban, L. M. (2015). De la alfabetización digital a la práctica digital. En Congreso Internacional Cultura digital, comunicación y sociedad. Universidad de San Jorge, Zaragoza. pp. 410-421. ISBN. 978-84942895-7-6

 

Pérez-Escoda, A. (2014). Digital competence's frameworks in Europe: an approaching to Spanish and Norwegian framework. In Proceedings of the Second International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM '14). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, 469–474. https://doi.org/10.1145/2669711.2669941

 

Pérez-Escoda, A. y Rodríguez Conde, M. J. (2014) Mapping Digital Competence as a new subject in the Primary School Curriculum. ECER, 2014. The past, the present and the future of Educational Research in Europe. Porto. Presentación en: http://es.slideshare.net/AnaPrez13/mapping-digital-competence-as-a-new-subject-in-primary-school

 

Pérez-Escoda, A. (2013).  Introducing media Literacy at school: new devices, new contents at the curriculum. A case study.  TEEM 2013. Proceedings of the First International Conference on Technological Ecosystem for Enhancing Multiculturality. pp. 597-604  ACM Digital Library. New York, NY, USA ©2013  https://doi.org/10.1145/2536536.2536628

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