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artículos
CIENTÍFICOS
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Pérez-Escoda, A., Llovet, C., Borau-Boira, E., & Martínez-Otón, L. (2024). Alfabetización digital, redes, y fake news: percepciones entre universitarios. index.Comunicación, 14(2), 137–164. https://doi.org/10.62008/ixc/14/02Alfabe
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Pérez-Escoda, A.; Barrios-Rubio, A.; Pedrero-Esteban, L.M.; Ávalos, C. (2024). Taking on Social Media as New Gatekeepers among Young People: A Call upon Digital Literacy. Information, 15, 180. https://doi.org/10.3390/info15040180
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Martín-Nieto, R., Pedrero-Esteban, L. M., Martínez Otón, L., Pérez Escoda, A., & Castillo-Lozano, E. (2024). El auge del podcast narrativo de no ficción en España: análisis de la producción original en las plataformas de audio bajo demanda. Revista De La Asociación Española De Investigación De La Comunicación, 11(21), raeic112104. https://doi.org/10.24137/raeic.11.21.4
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Pérez-Escoda, A. and Lockot, T. (2023). Media Discourses on European Integration: Information, Disinformation, and Polarization. Media & Communication, 11(4), 1-127. Full number.
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Martínez Otón, L., Castillo Lozano, E., Martín Nieto, R., Pedrero Esteban, L. M., & Perez Escoda, A. (2023). La producción de branded podcast en España: análisis de la oferta original en las plataformas de audio digital en 2022. Ámbitos. Revista Internacional De Comunicación, (62), 49–68. https://doi.org/10.12795/Ambitos.2023.i62.03
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Pérez-Escoda, A., & Freire, M.-R. (2023). Digital literacy and technopolitics, core enablers in a disintermediated digital political communication age. Profesional De La información, 32(4). https://doi.org/10.3145/epi.2023.jul.12
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Pérez-Escoda, A., Boulos, S., Establés, M.J. y García-Carretero, L. (2023). Polarization in Media Discourses on Europeanization in Spain. Politics and Governance,11(2). https://doi.org/10.17645/pag.v11i2.6419
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Lena-Acebo, F.-J., Pérez-Escoda, A., García-Ruiz, R., & Fandos-Igado, M. (2023). Redes sociales y smartphones como recursos para la enseñanza: percepción del profesorado en España. [Social media and smartphones as teaching resources: Spanish teacher’s perceptions]. Pixel-Bit. Revista De Medios Y Educación, (66), 239–270. https://doi.org/10.12795/pixelbit.96788
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Borau-Boira, E., Pérez-Escoda, A. and Ruiz-Poveda Vera, C. (2023). Challenges of digital advertising from the study of the influencers' phenomenon in social networks. Corporate Communications: An International Journal, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. https://doi.org/10.1108/CCIJ-03-2022-0023
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Castillo-Abdul, B., Pérez-Escoda, A. y Civila, S. (2022). Social media fostering happiness management: Three luxury brands case study on Instagram. Corporate Governance, 22(3), 491-505. https://doi.org/10.1108/CG-05-2021-0201
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García-Carretero L., Establés M.-J., Pérez-Escoda A. y Boulos S. (2022). La representación de la Unión Europea en los medios de comunicación españoles: temas y actores dominantes sobre el proceso de europeización. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 28(4), 803-815. https://doi.org/10.5209/esmp.82833
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Pérez-Escoda, A., Ortega Fernández, E., & Pedrero Esteban, L. M. (2022). Alfabetización digital para combatir las fake news: Estrategias y carencias entre los/as universitarios/as. Revista Prisma Social, (38), 221–243. Recuperado a partir de https://revistaprismasocial.es/article/view/4696
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Castillo-Abdul, B., Pérez-Escoda, A. y Nuñez-Barriopedro, E. (2022). Promoting Social Media Engagement Via Branded Content Communication: A Fashion Brands Study on Instagram. Media and Communication, 10(1), https://doi.org/10.17645/mac.v10i1.4728
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Borau-Boira, E., Pérez-Escoda, A., & Castro Maestre, M. del M. (2022). Retrato intergeneracional del fenómeno influencer en redes sociales: ¿Prescriptor de marca o modelo social?. IC Revista Científica de Información y Comunicación, (19), 479-500. https://doi.org/10.12795/IC.2022.I19.22
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Pedrero-Esteban, L.M., Pérez-Escoda, A. y Establés, M.J. (2021). Impacto del Brexit en el discurso de los medios españoles: cobertura informativa y reacción de la audiencia en Twitter. Profesional de la información, v. 30(6), e300610. https://doi.org/10.3145/epi.2021.nov.10
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Pérez-Escoda, A. y Pedrero-Esteban, L.M. (2021). Retos del periodismo frente a las redes sociales, las fake news y la desconfianza de la generación Z. Revista Latina de Comunicación, (79), 67-85. https://doi.org/10.4185/RLCS-2021-1519
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Pérez-Escoda, A.; Barón Dulce, G.y Rubio, J. (2021). Mapeo del consumo de medios en los jóvenes: redes sociales, fake news y confianza en tiempos de pandemia. index.Comunicación, 11(2), 187–208. https://doi.org/10.33732/ixc/11/02Mapeod
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Pedrero-Esteban, L.M. y Pérez-Escoda, Ana (2021). Democracia y digitalización: Implicaciones éticas de la IA en la personalización de contenidos a través de interfaces de voz. Revista de Pensament I Anàlisi, 26(2). https://doi.org/10.6035/recerca.4666
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García-Ruiz, R. y Pérez-Escoda, A. (2021). La competencia digital como valor intrínseco en el uso responsable de internet. Digital competence as essential value for a responsible use of the Internet. Campus virtuales, 10(1), 59-71. http://www.uajournals.com/campusvirtuales/es/revistaes/numeroactual.html?id=276
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Pérez-Escoda, A., Jiménez-Narros, C., Perlado Lamo de Espinosa, M. y Pedrero Esteban, L.M. (2020). Social networks engagement during the COVID-19 pandemic in Spain: Health media vs. healthcare professionals. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(14), 5261. https://doi.org/10.3390/ijerph17145261
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Pérez-Escoda, A., Iglesias Rodríguez, A., Meléndez-Rodríguez, l. y Berrocal Carvajal, V. (2020). Competencia digital docente para la reducción de la brecha digital: Estudio comparativo de España y Costa Rica. Trípodos, 46, 77-96. http://www.tripodos.com/index.php/Facultat_Comunicacio_Blanquerna/article/download/790/791
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Tejedor, S., Pérez-Escoda, Ventin, A., A., Tusa, F. y Martínez, F. (2020). Tracking websites digital communication strategies in Latin American hospitals during COVID-19. International Journal of Environment Research and Public Health, 17(23), 9145; https://doi.org/10.3390/ijerph17239145
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Pérez-Escoda, A., García-Ruiz, R. & Aguaded, I. (2019). Dimensions of digital literacy based on five models of development / Dimensiones de la alfabetización digital a partir de cinco modelos de desarrollo. Cultura y Educación, 31:2, 232-266. https://doi.org/10.1080/11356405.2019.1603274
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Ávalos, C., Pérez-Escoda, A. y Monge, L. (2019). Lean Startup as a Learning Methodology for Developing Digital and Research Competencies. Journal of New Approaches in Educational Research, 8(2), 227–242. doi: http://dx.doi.org/10.7821/naer.2019.7.438
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Pérez-Escoda, A. y Contreras Pulido, P. (2018). Smartphone y redes sociales para el desarrollo de competencias mediáticas y digitales en niños y adolescentes: Musical.ly. Aula Abierta, 47(3), 281-290. https://doi.org/10.17811/rifie.47.3.2018.281-290
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Fandos-Igado, M., Ordóñez-Fernández, F., Pérez-Escoda, A. (2018). Eficiencia en el uso del smartphone y las redes sociales en la acción pastoral de los agentes de la Iglesia de Aragón. Revista Mediterránea, 9(2), 217-227. https://www.doi.org/10.14198/MEDCOM2018.9.2.16
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Pérez-Escoda, A. (2018). Uso de Smartphones y Redes Sociales en alumnos de Educación Primaria. Prisma Social, 20, 76-91. http://revistaprismasocial.es/article/view/2310
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Pérez-Escoda, A., Castro-Zubizarreta, A. y Fandos, M. (2016). La Generación Z y su nivel de competencia digital: claves para una introducción curricular en la Educación Primaria. Revista Comunicar, 49, 71-79. https://doi.org/10.3916/C49-2016-07
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Pérez-Escoda, A., Aguaded, I. y Rodríguez-Conde, M.J. (2016). Generación digital v.s. escuela analógica. Competencias digitales en el curriculum de la educación obligatoria. Revista Digital Education Review (DER), 30, 165-183. https://doi.org/10.1344/der.2016.30.165-183
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Pérez Escoda, A., & Rodríguez Conde, M. J. (2016). Evaluación de las competencias digitales autopercibidas del profesorado de Educación Primaria en Castilla y León (España). Revista de Investigación Educativa, 34(2), 399-415. https://doi.org/10.6018/rie.34.2.215121
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Pérez-Escoda, A.; García-Ruiz, R. y Aguaded, I. (2018). La competencia mediática en el profesorado universitario: Validación de un instrumento de evaluación. @tic, Revista d´innovació educativa. 2-21, 1-9. https://ojs.uv.es/index.php/attic/article/download/12550/12598